张晓将教学中的“授人以渔”分为三个层面：其一是“方向指导学习”。在一门课程或者是新的章节开始的时候，张晓通常先给大家讲故事，让学生不要“为了一棵树而在森林中迷失自己”。张晓希望在学生一开始上课的时候就给他一个宏观感觉。其二是“内容指导学习”，包括新知识的获取、转化和评价过程，对于一些理论知识，张晓并不急于告诉学生这是什么，而是先摆出看似纷乱、实际上却紧密联系的系列事实案例。其三是“合作学习指导”，每逢小组讨论，张晓会让学生随机抽签组成小组。她跟大家半开玩笑地说：“工作伙伴的关系有时比夫妻关系更难处，因为许多时候由于工作需要必须与指定的同事合作，而且只能成功不能失败?！倍源怂徊浇馐偷溃骸拔业难荒芩挡幌不端男愿窕蛘呖此凰逞劬筒幌牒退蛔?，无论以前怎么样，现在就是要随机和别人结成一组，这就是团队精神和工作伙伴?！?/DIV>
对学生的兴趣要“有意培养”
谈到自己选择市场营销专业，张晓言语间流露着兴奋，感觉得出她对专业的挚爱。
1987年9月，张晓初登讲台。那时刚从校门毕业的她讲起课来没有老教授们那么自然，时间把握得也不好。如今在教学上已经有了一套独特方法的张晓，回忆起当年的稚嫩，不无感慨，“成长为一名教学能手是一个非常艰辛的过程，需要花费很多心思，爱心、耐心、细心、专心，一样也不能少……”
在张晓看来，教学过程中课堂氛围的营造是很重要的。教学不仅仅是传道授业解惑的过程，更是培养学生学习积极性和探究精神的过程，对学生的兴趣要“有意培养”。
她热爱教学，喜欢学生。她常说，每一个大学生都是爸爸妈妈手心里的宝贝，能和青春飞扬的学生们一起徜徉在知识的海洋是她最大的幸福。同时，她也很注重鼓励学生积极思考。在课堂上提问时，若学生低头不语，她会很郁闷。“你不告诉我，我怎么知道你懂呢？”张老师微笑着说。勇于思考和展示自己，才能更好地实现教学互动，学有所获。她很欣赏学生们的创新思维与多才多艺，她指导的学生获得社科奖第六届全国市场营销策划大赛一等奖。从“匠”走向“师”
“教师的职业理想，即成为一名什么样的教师。我个人认为，在懂得教育普遍规律、掌握教育方法的基础上，教师还应学会针对不同的学习者，创造性地传道、授业、解惑，从‘匠’走向‘师’，成为某个学科领域的教学专家”。张晓如是说。
国家一级营销师、中国市场学会理事、中国市场营销专业课程标准开发中心研究员级专家、山东省政府采购专家，如今提起张晓老师，在全国市场营销业界颇有名气。她多次受邀参加全国高职高专工商管理类教学研讨会并发言，尤其是她所做的《1458教改模式，把学生推到前台》演讲得到全国专家的充分肯定和赞扬，她的“1458”教学做一体化创新模式在高职院校中示范、推广，收到同行的肯定。
把企业管理、市场营销知识应用于社会，服务于企业是她工作28年来的追求。她多次受邀为伊利集团山东总代理、山东青岛啤酒有限责任公司、山东日照尧王酒业集团有限公司、山东银座商城股份有限公司、山东凌云集团、山东兖矿集团等几十家企业授课、营销策划、咨询等；日照市人力资源和社会保障局(国家营销师资格考试培训中心)特邀主讲教师、中国市场资格认证市场营销总监、中国市场营销经理(山东地区)特邀培训师。近3年经她培训的职业经理或企业技术骨干多达4600多人次。
“教学之路无尽头，教育者永远一直在路上。”采访结束时她仍意犹未尽的说，她自己也是这样，在一直不懈探索中……
